教育O2O模式

近几年O2O模式发展如火如荼，教育行业也开始搭乘互联网的高速列车，面对教育市场强大的需求，很多机构都开始加入进来，在过去短短的一年中，教育O2O平台投资一轮接着一轮，获得了很喜人的成绩。

教育O2O模式

通过近两年的观察我们发现，对于O2O模式来说，融资是一件很容易的事情，它很被资本市场看好，这同时也是很多年教育机构发展O2O平台的原因，但是，考砸钱砸出来的O2O模式永远不可能长久，只要资金链断裂一切就都玩完了，教育O2O模式也不例外，2015年仅成立了一年的“老师来了”就因为资金链断裂而不得不关门退市。随后O2O模式高温退去，甚至很多教育O2O平台还传出了刷单的消息，O2O模式本身没有错，但是教育市场不同于实物市场，如果纯粹用做市场的方法去做教育，那么O2O教育的倒闭潮将会成为现实”，在分析了众多O2O教育平台之后林建龙如是说。

在大多数的教育O2O模式当中，初衷都是希望将学生和老师聚集在自己的平台，通过在线上招生引流，然后让老师到学生家里上课，以达到去中介化的目的，从而实现自己的商业价值。当然这只是从K12家教O2O这一典型来举例，在这个过程中，O2O平台只是提供了一个传递信息的平台，关于线下实际的教学效果完全无法把控,并且这样平台还有地域的限制，优秀的师资力量毕竟有限，北大的优秀讲师也不会因为有需求就抢单24小时全国各地的上课，而且靠烧钱补贴老师来增加刷单，美化线上数据也没有什么作用，教育行业更信奉的是口碑传播，并不会因为线上数据的增长迅速就对某个平台好感倍增，他们更看重的是教学成效，成绩、分数等，口口相传的赞美才是他们的评判标准。这些是教育界独有的特点，也是现有O2O线上平台难以突破的难点。其他成人教育O2O、培训O2O也是如此。

教育行业难题是客观存在的，但是O2O教育的大市场也是客观存在的，如何把控线下效果才是目前O2O平台应该考虑的重要问题。师资力量有地域限制，可以考虑搜集筛选某一个区域的优秀老师和教案，个性化定制适合学生的学习方案。从区域点的质量抓起，再延伸到线最后再覆盖到面，而不是只注重线上各方数据的堆积。对于某些平台来说，搜集所有的师资力量和优秀教案或许难度太大，也可以考虑更精细的个性化定制，专精一类学科，像文科、理科或艺术类并以此主打市场也未尝不可。

上述这些也是基于近几年对于教育行业的调查分析作出的一些剖析和建议，传统教育虽有些自身的不足，但教育是一国之本，其地位不可动摇。作为辅助性质的各类校外教育和新兴的O2O教育在未来的市场需求也会很大，关于O2O教育未来的发展，依然值得我们期待。

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